一、培养对中国文化的兴趣

    文化这个概念，有三百多种定义。从根本内涵上说，可以分为两大类：一是从事实、事物的意义出发，一是着眼于价值的意义。依照事实的意义，只要在历史上，在现实生活中发生过、存在过的事实、事物皆可称之为文化；依照价值的意义，则只有历史上、现实中所有合理的、有价值的、有益于国家社会的，才可称为文化。就建设中华民族共有精神家园这一课题来说，我们要传承、要肯定的，主要是有价值意义的文化，兼及有事实意义的文化。今天，我们应该看到，文化教育出现了偏差，即过度重视对事实、事物意义的文化认识与追求，忽视了对价值意义文化的认知与把握；在一些教育者眼里，以文化为内涵的教育荡然无存，文化教育之名蜕变为技能、娱乐和单纯专业化教育。较长时期以来，“文化”概念常常被随意地、泛泛地使用，现在至关重要的是应当根据科学的文化观，还“文化”以本来面貌，或者说，要唤醒人们对文化的兴味和感情，从对文化的体验、欣赏以及感悟的途径出发，引发对文化的重新认识与追求。这是教育在民族共有精神家园建设中面临的艰巨任务，也是我国教育需要深层变革的一个方面，而不是一种教育方法的转变而已。在为建设精神家园鼓与呼之际，当务之急是要重视和加强对“文化” 情趣、兴味的培养与研讨。当个人与社会对某种事物有认识、兴味，自然而然就会走向深入了解。人的健康兴趣、情趣，是一种价值的取舍。曾几何时，我们的教育已经淡忘甚至轻慢了兴趣、爱好、体验和欣赏。有学者指出，相当多的人，特别是青年人，“对中国文化并不是没有兴趣，而是对这方面的兴趣不够深刻”；“青年人对知识本身及价值本身并无深刻的认识，所以对很多事漠不关心，眼界很狭” 。这个评论是有见地的。

    这里所讲的教育不局限于学校教育，而是包括社会性的、终生的教育过程。人是在具体的文化中生存的，文化环境是人类的重要生存条件之一，也是社会的支撑条件。因此，精神家园建设必然包括广义的社会教育，要努力营造真正的社会学习风气，或者说，要将中华民族精神家园建设工作贯穿到学习型社会的建设之中去。

    许多专家学者在对中国现状分析之后，都不约而同指出，加强民族共有精神家园的建设，仍然需要从开启民智、民心的基础工作做起。民众健康文化观的树立端赖于此。民智、民心的开启，最基本的途径是国民的阅读习惯与风气的养成。要唤起国民的阅读热情，全社会尤其是各级党委、政府的决策者，应有深切的认识，要重视抓学习、抓教育、抓读书，借以提高全民阅读水平，只有这样才可以涵养民族精神气质，提高国民素质，铸就中华民族复兴的文化基础。我们人人都应了解：读书是我们生命的发展，是我们人生应有的组成部分，它使我们的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独，读书会让我们成为有信念、达情理、知荣辱的人。